Diagnóstico para la caracterización de estudiantes y experiencias pedagógico didácticas en el ámbito de la inteligencia emocional
Palavras-chave:
Inteligencia emocional, estudiantes universitarios, experiencias pedagógicas, didácticas, barreras emocionalesResumo
Esta experiencia investigativa tuvo como propósito caracterizar a los estudiantes del Centro Regional Universitario Danlí de la UPNFM con respecto al manejo de la inteligencia emocional, barreras emocionales, así como conocer las experiencias pedagógicas y didácticas implementadas por los docentes en el CRU Danlí para su fortalecimiento. El estudio se llevó a cabo mediante una metodología mixta y a partir de un diseño secuencial con una muestra constituida por 70 estudiantes y 9 docentes. Los resultados reflejaron que la mayoría de los estudiantes presentaron un nivel de inteligencia emocional adecuada. Sin embargo, también se puede aseverar la presencia de barreras emocionales las cuales radican en: la preocupación por la opinión de los demás, dificultad para manejar sus emociones ante conflictos familiares, baja autoestima, temor al fracaso, impulsividad en la toma de decisiones, timidez, temor a cometer errores y procrastinación de actividades académicas. Por lo tanto, variadas experiencias pedagógicas deben ser implementadas como parte de talleres, ejercicios lúdicos, y actividades para promover el diálogo entre docentes y estudiantes, y con ello lograr una disminución de las barreras presentadas.
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